Problèmatique :
L'importance de l'enseignement des sciences et des mathématiques
Cette journée d'étude aborde une série de problématiques liées essentiellement à la didactique des mathématiques et ses méthodes d'enseignement, ainsi que l'examen des raisons de la difficulté des mathématiques chez les étudiants du secteur de l'éducation et même chez les étudiants universitaires.
De surcroît, la journée vise à étudier certains aspects de l'histoire des mathématiques et les expériences de son enseignement susceptibles d'atténuer cette difficulté. Les évolutions contemporaines, en l'occurrence les TIC, ont imposé un changement notable dans l'enseignement des mathématiques où l'objectif n'est plus uniquement s'initier à des compétences mentales ou à résoudre des problèmes abstraits sans lien avec le réel.
Au contraire, l'objectif de l'enseignement des mathématiques est désormais devenu pour les apprenants d'acquérir le mécanisme d'une pensée logique et d'une compréhension correcte, ce qui les aidera à développer leurs capacités à résoudre les difficultés auxquelles ils sont confrontés dans leur environnement quotidien.
Tout le monde s'accorde sur l'importance du rôle de l'enseignant dans l'enseignement et qu'il est l'élément déterminant de la réussite du processus éducatif.
En conséquence, la didactique des mathématiques soulève ainsi cette question essentielle : comment former correctement un enseignant pour l'enseignement des mathématiques ?
الإشكالية التي يطرØÙ‡Ø§ موضوع التظاهرة
أهمية تعليمية العلوم والرياضيات
ÙŠØ·Ø±Ø Ù‡Ø°Ø§ الملتقى جملة من الإشكالات تتعلّق ÙÙŠ جوهرها بتعليمية الرياضيات وطرق تدريسها، ومعاينة أسباب صعوبة الرياضيات لدى تلاميذ قطاع التربية ÙˆØØªÙ‰ لدى طلبة الجامعة. Ø¨Ø§Ù„Ø¥Ø¶Ø§ÙØ© إلى دراسة بعض Ù…Ù„Ø§Ù…Ø ØªØ§Ø±ÙŠØ®
الرياضيات وتجارب تدريسها، التي يمكن أنّ تخÙّ٠من هذه الصعوبة. وقد ÙØ±Ø¶Øª التطورات المعاصرة والممثلة ÙÙŠ تكنولوجيا الإعلام والاتصال، تغيرا ملØÙˆØ¸Ø§ ÙÙŠ تعليم الرياضيات، Ùلم يعد الهد٠من تعليمها مجرد مهارات ذهنية، أو ØÙ„ مسائل مجردة لا تمت للواقع بصلة. بل Ø£ØµØ¨Ø Ø§Ù„Ù‡Ø¯Ù Ù…Øª تعليم الرياضيات هو أن يكتسب المتعلمون آلية التÙكير المنطقي والÙهم الصØÙŠØØŒ بما يساعد على تنمية قدراتهم على ØÙ„ ما يواجهون من مشكلات ÙÙŠ Ù…ØÙŠØ·Ù‡Ù… الØÙŠØ§ØªÙŠ Ø§Ù„Ù…Ø¹Ø§Ø´. ويتÙÙ‚ الجميع على أهمية دور المعلم ÙÙŠ التدريس، وأنه العامل الأساسي ÙÙŠ Ù†Ø¬Ø§Ø Ø¹Ù…Ù„ÙŠØ© التعليم. وعليه Ø£ØµØ¨ØØª تعليمية الرياضيات ØªØ·Ø±Ø Ù‡Ø°Ø§ السؤال المهم: كي٠نعد معلما ما للرياضيات إعدادا صØÙŠØØ§ ØŸ
Publics concernés
Professeurs et doctorants, Département de mathématiques
Inspecteurs de mathématiques pour l'enseignement moyen et secondaire (ministère de l'éducation nationale)
Professeurs de mathématiques pour l'enseignement moyen et secondaire (Ministère de l'Éducation nationale)
Ø§Ù„ÙØ¦Ø§Øª المعنية بالتظاهرة
أساتذة وطلبة الدكتوراه قسم الرياضيات
Ù…ÙØªØ´ÙŠ Ø§Ù„Ø±ÙŠØ§Ø¶ÙŠØ§Øª للتعليم المتوسط والثانوي (وزارة التربية الوطنية)
أساتذة الرياضيات للتعليم المتوسط والثانوي (وزارة التربية الوطنية).